बिना बदलाव नवीनीकरण: भारत में मदरसा पाठ्यक्रम पर पुनर्विचार एक जरूरत

सैय्यद जाहिद अली रियासत

भारत में मदरसा शिक्षा प्रणाली पर समय समय पर विवाद उठते रहते हैं , हालांकि मदरसा शिक्षा प्रणाली एक महत्वपूर्ण मोड़ पर खड़ी है, जहाँ सुधार की आवश्यकता लगातार स्पष्ट होती जा रही है, फिर भी किसी भी परिवर्तन को उसकी धार्मिक पहचान में निहित रहना चाहिए। इसके मूल में ‘इल्म’ की अवधारणा है, जो इस्लामी परंपरा में धार्मिक और सांसारिक दोनों प्रकार के ज्ञान को एक समग्र रूप में समाहित करती है। समय के साथ यह व्यापक दृष्टि कई मदरसों में संकुचित हो गई है, जहाँ धार्मिक विषयों को अक्सर विज्ञान, अर्थशास्त्र और इतिहास जैसे विषयों से अलग करके पढ़ाया जाता है। यह विभाजन न केवल बौद्धिक विकास को सीमित करता है, बल्कि स्नातकों की समकालीन समाज के साथ सार्थक रूप से जुड़ने की क्षमता को भी बाधित करता है। आदर्श स्थिति एक ऐसे विद्वान के निर्माण की है जो आध्यात्मिक रूप से स्थिर, बौद्धिक रूप से कठोर और सामाजिक रूप से प्रासंगिक हो।

ऐतिहासिक रूप से, मदरसे हाशिए पर स्थित संस्थान नहीं थे, बल्कि शासन और सार्वजनिक जीवन का अभिन्न हिस्सा थे, विशेषकर दिल्ली सल्तनत और मुगल काल के दौरान। उन्होंने ऐसे प्रशासक, विधिवेत्ता और विद्वान तैयार किए जो समाज में सक्रिय योगदान देते थे। हालांकि, औपनिवेशिक काल एक निर्णायक मोड़ साबित हुआ, जिसने मदरसों को हाशिए पर धकेल दिया और उन्हें सांस्कृतिक तथा धार्मिक प्रतिरोध के प्रतीक के रूप में परिभाषित किया। इस प्रक्रिया में, दरस-ए-निजामी जैसे पाठ्यक्रम, जो मूलतः व्यावहारिक प्रशासनिक उद्देश्यों के लिए बनाए गए थे, स्थिर और पवित्र माने जाने लगे। इस कठोरता के कारण एक ऐसी शैक्षिक संरचना विकसित हुई, जो पारंपरिक तर्कशास्त्र, न्यायशास्त्र और धार्मिक दर्शन पर अधिक जोर देती है, जबकि कुरआनी अध्ययन, हदीस और समकालीन विषयों को अक्सर नजरअंदाज किया जाता है।

इस असंतुलन के परिणाम मदरसा स्नातकों के जीवन में स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। कई लोग सीमित रोजगार अवसरों का सामना करते हैं, क्योंकि उनके पास व्यापक अर्थव्यवस्था में भाग लेने के लिए आवश्यक कौशल नहीं होते। परिणामस्वरूप, वे अक्सर मजबूरी में मदरसों में शिक्षक या कर्मचारी के रूप में लौट आते हैं, न कि अपनी इच्छा से, जिससे निर्भरता और बौद्धिक अलगाव का एक चक्र बना रहता है। यह स्थिति उन शिक्षण पद्धतियों से और भी जटिल हो जाती है, जो मुख्यतः रटने पर आधारित होती हैं और आलोचनात्मक सोच, शोध या अंतर्विषयक संवाद के लिए बहुत कम स्थान छोड़ती हैं।

इन चुनौतियों के बावजूद, कुछ मदरसों के ऐसे उदाहरण भी हैं जिन्होंने अधिक समावेशी पाठ्यक्रम अपनाए हैं, जिनमें पारंपरिक अध्ययन के साथ-साथ अंग्रेज़ी, गणित और बुनियादी विज्ञान जैसे विषयों को शामिल किया गया है। ऐसे मॉडल यह दिखाते हैं कि धार्मिक मूल्यों से समझौता किए बिना भी सुधार संभव और प्रभावी है। इसी आधार पर, पाठ्यक्रम का व्यापक पुनर्गठन आवश्यक हो जाता है। अंग्रेज़ी, कंप्यूटर साक्षरता, व्यावसायिक प्रशिक्षण और आधुनिक विज्ञानों को शामिल करने से छात्रों को वैश्विक ज्ञान तक पहुँच और सम्मानजनक आजीविका प्राप्त करने में सहायता मिलेगी। अल्पकालिक धार्मिक पाठ्यक्रम और ऑनलाइन शिक्षा, विशेषकर महिलाओं के लिए, पहुँच और प्रासंगिकता को और बढ़ा सकते हैं।

संस्थागत सुधार भी उतना ही महत्वपूर्ण है। कई मदरसे औपचारिक शिक्षक-प्रशिक्षण प्रणालियों के बिना संचालित होते हैं, और नेतृत्व अक्सर योग्यता के बजाय परंपरागत रूप से हस्तांतरित होता है। पेशेवर प्रशिक्षण संस्थानों की स्थापना, कक्षा शिक्षण विधियों में सुधार और व्यवस्थित मूल्यांकन प्रणाली सुनिश्चित करने से शिक्षा की गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार हो सकता है। वित्तीय स्थिरता के लिए विविध वित्तीय मॉडल अपनाना भी आवश्यक है, जैसे दान कोष (एंडोमेंट) और विनियमित बाहरी सहायता, जबकि संस्थागत स्वायत्तता को बनाए रखा जाए।

बौद्धिक दृष्टिकोण में बदलाव भी अत्यंत आवश्यक है। संप्रदायगत विवादों और वाद-विवादों पर अत्यधिक ध्यान देने के बजाय रचनात्मक शोध, सामाजिक सेवा और समकालीन मुद्दों से जुड़ाव को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। अंतरधार्मिक संवाद और तुलनात्मक धर्म का अध्ययन बहुलतावादी समाज में पारस्परिक समझ को बढ़ावा दे सकता है। साथ ही, धार्मिक निर्णय (फतवे) जारी करने के लिए अधिक समन्वित और शोध-आधारित दृष्टिकोण अपनाने से आधुनिक चुनौतियों का अधिक स्पष्ट और सुसंगत समाधान संभव होगा।

एक ऐसे समय में जब मदरसों को अक्सर गलत समझा और प्रस्तुत किया जाता है, उन्हें आधुनिक ज्ञान, आलोचनात्मक सोच और सामाजिक सहभागिता के लिए खोलना आगे बढ़ने का मार्ग प्रदान करता है। सुधार का अर्थ परंपरा को छोड़ना नहीं है; बल्कि वर्तमान वास्तविकताओं के अनुरूप उसे पुनर्जीवित करना है। आस्था और व्यवहारिकता के संतुलित समन्वय को अपनाकर, मदरसे अपनी ऐतिहासिक भूमिका को पुनः प्राप्त कर सकते हैं—ऐसे गतिशील संस्थानों के रूप में जो न केवल धार्मिक ज्ञान का संरक्षण करते हैं, बल्कि समाज की प्रगति में भी सार्थक योगदान देते हैं।एक नए भारत में मदरसा शिक्षा की अपनी अहम भूमिका है जिसे नकारा जा सकता,

लेखक वरिष्ठ पत्रकार है